口吃是小儿的一种常见的语言障碍，表现为讲话不流畅、阻塞和重复。孩子在2-3岁时容易发生口吃，因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果，也就是说，认识的事物已经很多，但掌握的词汇较少、且不牢固。当他迫切地想表达自己的意思，一下子又找不到适当的词汇，再加上发音器官尚未成熟，对某些发音会感到困难，而神经系统调节言语的机能又差，也就容易形成口吃。
精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素，孩子想要跟别人抢着说话，心一急，就结结巴巴起来了，或是因为父母训斥，压制孩子话说、申辨的机会，或别的小朋友很善讲，使他想说而没有机会所引起的。发现孩子口吃，切不可严厉责备，更不能重复学他口吃，应及时帮助孩子矫正口吃，多数小儿的口吃如未养成习惯，处理适当，则矫正效果良好。口吃的矫正治疗一般包括心理治疗和语言矫正训练。
心理治疗
家长要为口吃的孩子创造一个愉快安定的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃，当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子、不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷，不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。
语言矫正训练
在心理治疗的基础上，使小儿有信心，自在地呼吸和运用语言器官，才能获得语言矫正训练的成功，可采取以下几种方法：
1、让孩子减慢说话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度。
2、让孩子说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃。
3、对于每一个短语的第一个字要缓慢地、轻轻地诱导其发出音速，然后向第二个字轻轻地滑动，因为口吃小孩子大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急过重，口吃势必发生，因此这是一个关键。
4、多讲多炼，在日常生活中利用一切机会与口吃的孩子交谈和练习，不要间断或半途而废，让孩子多唱歌，念儿歌、讲故事或复述其个人愉快的事，锻炼说话连贯以利纠正口吃。也可以通过换一种语言的方法来矫正孩子的口吃，比如原来说上海话的孩子，让他讲普通话，改变其语言习惯，迫使他动脑筋，想好了再说。
总之，只要避免模仿，消除孩子说话时的紧张情绪，加强训练，到孩子的神经系统逐步发育完善后，口吃是可以纠正的。
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